ตัวอย่างคำตอบสำหรับโมดูล 1 การระบุในการเรียนรู้โดยใช้ข้อมูล ความเข้าใจ และเรื่องราวสะท้อนกลับ

เนื้อหาที่ 1: ขั้นตอนสำคัญในการบรรลุการเปลี่ยนแปลงที่มีความหมาย

แบบฝึกหัดความเข้าใจ

ต่อไปนี้เป็นขั้นตอนหลักในการเตรียมแผน PBD:

อ่านเพิ่มเติม: อัปเดตลิงก์ดาวน์โหลด DuckDuckGo เพื่อรับชมวิดีโอไวรัลปี 2023 ทั้งหมด ง่ายและรวดเร็วโดยไม่ต้องใช้ VPN

– ซ่อมมัน
– บัตรประจำตัว
– การสะท้อน

ลำดับไหนจึงจะเหมาะสม?

คำตอบ: ระบุ ไตร่ตรอง และปรับปรุง
เรื่องราวที่สะท้อน

คุณเคยประสบปัญหาอะไรบ้างเมื่อพยายามค้นหาสภาพของหน่วยการศึกษาจนถึงตอนนี้?

คำตอบ: ขาดการจัดระบบข้อมูลและข้อมูลที่จำกัด
คำตอบอื่น: ทรัพยากรบุคคล ข้อจำกัดด้านงบประมาณนำไปสู่การขาดนโยบาย

สื่อการเรียนการสอนที่ 2: ขั้นตอนการระบุการศึกษาขั้นพื้นฐาน

แบบฝึกหัดความเข้าใจ
ด้านล่างนี้คือขั้นตอนของ PBD ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน?

คำตอบ: ดาวน์โหลด (โปรไฟล์การศึกษา) -> เนื้อหา (RKT) -> รายงาน (RKT และ RKAS)
เรื่องราวที่สะท้อน

คุณเข้าใจสิ่งสำคัญอะไรบ้างเกี่ยวกับกระบวนการทำความเข้าใจเงื่อนไขของหน่วยการศึกษาตามเนื้อหานี้

ตอบ ดำเนินขั้นตอน PBD ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างถูกต้องและเหมาะสม
คำตอบอื่น: ผลลัพธ์ของโปรไฟล์การศึกษาจะรวมอยู่ในการ์ดรายงานการศึกษาเพื่อใช้อ้างอิงในการปรับปรุงคุณภาพของหน่วยการศึกษา
ระบุโมดูลการทดสอบหลัง 1 ใน PBD

คำถามที่ 1
ระยะสะท้อนหมายถึงอะไร?
A. เลือกและแมปปัญหา
B. กำหนดต้นตอของปัญหา –
ค. จัดโปรแกรมและกิจกรรมต่างๆ
ง. ถูกต้องทั้งหมด

คำตอบ: บี

คำถามที่ 2
ขั้นตอนการระบุตัวตนหมายถึงอะไร?
A. เลือกและแมปปัญหา
ข. กำหนดต้นตอของปัญหา
ค. จัดโปรแกรมและกิจกรรมต่างๆ
D. เลือกปัญหาและสาเหตุที่แท้จริง

คำตอบ: ก

คำถามที่ 3
ขั้นตอนการปรับปรุงหมายถึงอะไร?
A. เลือกและแมปปัญหา
ข. กำหนดต้นตอของปัญหา
ค. จัดโปรแกรมและกิจกรรมต่างๆ
D. เลือกปัญหาและสาเหตุที่แท้จริง

คำตอบ: ค.

คำถามที่ 4
1. ดาวน์โหลดโปรไฟล์การศึกษา

2. เลือก 5 ตัวบ่งชี้เพื่อเข้าแทรกแซงโดยอ้างอิงถึงตัวบ่งชี้ลำดับความสำคัญและตัวบ่งชี้ที่เป็นปัญหา

3. การทำแผนที่ตัวบ่งชี้ที่เป็นปัญหา

ation ใน PBD คำถามหลังการทดสอบเพื่อฝึกความเข้าใจและเรื่องราวไตร่ตรอง
4. เลือก 5 ตัวบ่งชี้ลำดับความสำคัญที่กระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมกำหนด

เรียงลำดับขั้นตอนการระบุข้างต้นตามความเหมาะสม

ก. 1-2-3-4
บี. 1-3-4-2
ค. 1-4-2-3
ง. 1-3-2-4

คำตอบ: บี

คำถามที่ 5
หากในมิติ D ตัวบ่งชี้ลำดับความสำคัญมีสีเขียวอยู่แล้ว การประเมินยังคงต่ำกว่าผ้าซาตินที่เทียบเท่ากัน satpen ควรทำอย่างไร?

A. เลือกตัวบ่งชี้อื่นที่เป็นสีแดง
B. เลือกตัวบ่งชี้อื่นที่มีสีเข้ม
C. เลือกตัวบ่งชี้การแทรกแซงต่อไป
ง. ตัวเลือก ก และ ข ถูก

คำตอบ: บี

คำถามที่ 6
ตัวบ่งชี้ลำดับความสำคัญ:

มิติ ง คุณภาพการเรียนรู้
มิติ A ความสามารถในการรู้หนังสือ
มิติข้อมูล ง. ภาวะผู้นำทางการสอน
มิติ A ดัชนีอักขระ

จากตัวบ่งชี้ลำดับความสำคัญ 4 ตัวข้างต้น ซึ่งรวมอยู่ในตัวบ่งชี้ลำดับความสำคัญ DIKDASMEN หรือไม่?

ก. 1, 2 และ 3
ข.1 และ 3
ค.2 และ 4
ง.1, 3 และ 4

คำตอบ: ค.

นั่นคือตัวอย่างของคำถามและคำตอบสำหรับแบบฝึกหัดเพื่อความเข้าใจหลังการทดสอบโมดูลที่ 1 และเรื่องราวไตร่ตรอง***